Эссе «Миссия педагога»

 

« Если учитель имеет только любовь к делу,

он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к ученику,

как отец, мать,- он будет лучше того учителя,

который прочёл все книги.

Если учитель соединяет в себе любовь к делу

и к ученикам, он - совершенный учитель.»  

Л.Н.Толстой.

 

Профессия учителя появилась во времена древних государств, поэтому считается одной из самых древнейших из исследования историков педагогической науки и практики подтверждают, что учителя появились во времена древних государств Вавилон, Ассирия, Шумер, Аккад.

  У каждого из нас свой в жизни путь. Мы сами делаем выбор и несем за него ответственность. На вопрос «Кем быть?» у меня уже был четкий ответ: «Буду учителем». Разными путями люди приходят к делу своей жизни. Мой путь самый обычный. Будучи ученицей, я очень любила ходить в школу. И совсем не потому, что мне нравилось учиться. Я ходила в школу общаться. Каждый день – открытие. Ты открываешь мир. Кто-то открывает тебя. Наверное, с этого школьного мироощущения и берет начало моя педагогическая философия.

Уже 22 года я работаю МКОУ «Средняя общеобразовательная школа№8».

 Я – учитель начальных классов. Школа стала для меня даже не вторым, а первым домом, потому что учитель – это не профессия, а образ жизни. Что помогает мне на этом далеко не легком и тернистом пути? Что заставляет меня самосовершенствоваться и развиваться в профессии? Что дает мне право сказать самой себе: «Я на своем месте, и нет необходимости что-то менять»?     Каждый день я общаюсь с маленькими детьми, вижу, как на глазах меняется их внутренний мир, развиваются умственные и творческие способности, формируется отношение к природе, к людям, ко всему миру.

 -Здравствуйте, дети!-говорю я, входя в класс. Лица детей в ответ расцветают радостными улыбками.

 Учитель-профессия, универсальная. В ней соединяется безграничное множество различных специальностей. Педагог, по определению Станиславского, должен быть, прежде всего профессиональным артистом, обладать способностью перевоплощаться, входить в роль, забывая обо всем, кроме сцены и зрителей. 

 Итак, актер….. А ещё художник, режиссер, сценарист, постановщик, философ, психолог, методист, психотерапевт, строитель, астроном…. Быть разным и одним - просто волшебником, просто учителем.

 Каждый день меня ждут уроки: урок математики, урок чтения… Я не могу не признаться в любви к Уроку красивому, возвращающему душу, открывающему внутренний мир моих дорогих учеников, мудрому, воспитывающему добрые начала, развивающему творческие возможности, формирующему из каждого ребёнка самобытную личность… Хочу, чтобы Урок был всегда ярким-таким, как солнце, живым, добрым, ласковым, теплым. Я хочу посылать детям лучики радости и счастья.

  В тоже время я боюсь Урока. Боюсь, что он будет серым, скучным, однообразным, неинтересным, что он не достигнет цели и большинство детей не разберётся в изучаемом материале, что он доставит ученикам больше неприятностей, чем радостей. Я очень хочу, чтобы таких уроков у меня, у моих детей было как можно меньше. Для этого надо стать мастером- профессионалом.

  Работа учителя может быть эффективной в том случае, если педагог профессионально компетентен, имеет научно – теоретическую и методическую подготовку, способен выявить причины трудностей учеников, оказывать необходимую помощь, направлять, прогнозировать дальнейшие действия школьников, умеет планировать педагогическую деятельность и учит планировать свои действия учеников. Современное обучение – это сотрудничество, совместная деятельность педагога и ученика. Учитель и школьник являются партнёрами в учебном процессе.

  На сегодняшний день учитель не является единственным источником знаний, как это было прежде. Благодаря современным технологиям появились отличные возможности для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учеников. Для получения информации не существует никаких преград , для обучающихся. Но, ни один современный компьютер не сможет научить ребёнка самостоятельно мыслить, сравнивать, анализировать и делать выводы. Эта роль отводится учителю. Именно педагог научит ребёнка мыслительной деятельности, именно педагог участвует в интеллектуальном и нравственном формировании личности школьника.

  Я, ответственна за то, какими выйдут из школы мои ученики, поэтому моя концепция: развивая – обучать, научить наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, а главное – прогнозировать. Я всегда помню, что каждый мой ученик - человек со своими мыслями, взглядами, настроениями. Я помню о том, что не я пришла их учить, а они пришли ко мне учиться.

  На своих уроках я ничего не делаю за ученика — я всё делаю вместе с ним. Стремлюсь к тому, чтобы уроки учили самостоятельно мыслить, сопоставлять факты и искать информацию, вслушиваться в Слово, его музыку, его тайный смысл. Ещё Л.Толстой заметил: «Знание только тогда знание, когда приобретено усилием своей мысли, а не памятью».

  Мы с учениками исследуем, решаем поставленные проблемы, опровергаем или подтверждаем выдвинутые гипотезы, делаем мини-проекты, поддерживая и помогая друг другу, «дружим» с компьютером, который за последние годы стал нашим лучшим помощником.

  Я думаю, в этом отличие современного педагога от его предыдущих коллег.    Маленькие эпизоды складываются в большую книгу. Имя этой книги – моя жизнь. А жизнь – это моя работа! И я понимаю, что проживаю её не зря.

   И я счастлива!